2014年江西教师招聘考试《教育综合基础知识》真题及答案解析
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第1页:选择题:1-15;
第2页:选择题:16-30;
第3页:选择题:31-45;
第4页:选择题:46-60;
第5页:简答题;
第6页:判断分析题;
第7页:论述题;
第8页:案例分析;
二、判断分析题(判断正误并说明理由,共3小题,每小题4分,共12分)
1. 有人认为,凡是可以教给别人的知识,相对来说都是无用的,能够影响个体行为的知识,只能是他自己发现并加以同化的知识。
答: 我认为这种观点是对的.
这句话是人本主义代表人物罗杰斯提出来的.他认为,教学的结果,如果不是毫无意义的,那就可能是有害的。教师的任务不是教学生学习知识(这是行为主义者所强调的),也不是教学生如何学习(这是认知主义者所重视的),而是为学生提供各种学习的资源,提供一种促进学习的气氛,让学生自己决定如何学习。为此,罗杰斯对传统教育进行了猛烈的批判。他认为在传统教育中,“教师是知识的拥有者,而学生只是被动的接受者;教师可以通过讲演、考试甚至嘲弄等方式来支配学生的学习,而学生无所适从;教师是权力的拥有者,而学生只是服从者”。因此,罗杰斯主张废除“教师”这一角色,代之以“学习的促进者”。
罗杰斯从自然人性论、自我实现论及其“患者中心”出发,在教育实际中倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”,对传统的教育理论造成了冲击,推动了教育改革运动的发展。
2. 汉语拼音的学习,对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。
答:我认为这种观点是错的。
有可能产生消极作用,也有可能产生促进作用。
3. 教育的发展依赖于经济的发展,所以应优先发展经济,后发展教育。
答: 我认为这种观点是错的.
教育相对独立于生产力的发展。从历史上来看,教育与经济的发展并非完全同步,但不是说教育的发展可以脱离生产力的发展水平。社会经济对教育起决定和制约作用,教育的发展的确依赖于经济的发展,但是教育也对经济产生促进和推动作用,教育时劳动力再生产的基本途径,是科学技术再生产的最有效形式.教育虽然受社会的制约,但它与社会发展又往往存在着不同程度的不同步性.社会发展到什么水平,教育就一定会只能发展到什么水平,这是形而上学的观点.这种不同步性表现在,教育可能优先于社会发展,也可能滞后或同步与社会的发展.
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