1、道德情感与道德行为的基础是()。

A．道德认识  B．道德形式  C．道德意志  D．道德个性

2.某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读。该生使用的学习策略是（）。

A．注意策略  B．复述策略  C．元认知策略  D．精加工策略

3、在品德结构中处于关键地位的是()。

A．道德认识  B．道德形式  C．迫德意志  D.道德行为

4、德育过程中的基本矛盾是(）。

A．外在道德要求与已有品德状况的矛盾  B．教育者与受教育者的矛盾

C．受教育者与德育内容、方法的矛盾    D.教育者与德育内容、方法的矛盾

5、某教师进行“鸟”的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例。该教师运用了（）方式来进行概念教学。

A．同位概念  B．变式  C．反例  D．以上三者兼有

6、德育过程是知、情、意、行诸要素统一发展的过程，在德育的具体实施中，应该()

A.以“知”作为德育的开端   B．以“行”作为德育的开端

C．以“情”作为德育的开端  D.依具体情况选择开端

7、以下选项不属于学习现象的是()。

A．模仿  B．视觉适应  C．经典条件反射  D．操作条件反射

8、低年级的同学经常出现好心干错事的现象，主要原因是()

A．不善于调节道德情感      B.道德意志薄弱

C．不善于选择道德行为方式  D.道德信念不安定

9、奥苏伯尔的学习理论认为，学生学习的实质是()。

A．有意义接受学习  B．有意义发现学习  C．发现学习  D．探究学习

10、德育的最基本途径是()。

A．社会政治活动

B．《品德与生活（社会）》的教学活动

C．《思想品德》课程的教学活动

D．《品德与生活（社会）》和《思想品德》课程的教学活动