1.A【卓兴教育解析】道德认识是道德情感与道德行为的基础，道德意志对道德行为起着维持作用。

2.[答案]C。【卓兴教育解析】：学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，分为计划策略、监控策略和调节策略。元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读，这属于调节策略，而调节策略也是元认知策略的一种。

3.D【卓兴教育解析】道德行为是衡量一个人品德好坏的客观标准，它在品德结构中处于关键的地位。

4.A【卓兴教育解析】现有的品德状况是个体接受外在道德要求的起点，外在道德要求是个体品德发展的条件，外在道德要求通过心理内部矛盾起作用，这种心理内部矛盾就是外在道德要求与其现有的品德状况之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最基本的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。

5、某教师进行“鸟”的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例。该教师运用了（）方式来进行概念教学。

A．同位概念  B．变式  C．反例  D．以上三者兼有

5.[答案]B。【卓兴教育解析】：变式是用不同形式的直观材料或示例说明事物的本质属性，即变换事物的非本质特征，使事物的本质特征保持不变。进行“鸟”的概念教学中，企鹅、麻雀、鸵鸟都是鸟类的不同表现形式，是运用了变式来进行教学。

6.D【卓兴教育解析】德育既可以从知到行，也可以从行到知，或者从情开始兼之以知和行等。究竟要从哪里着手，则要具体问题具体分析。要有针对性，可以有多开端性。

7.[答案]B。【卓兴教育解析】：广义的学习是指人和动物在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。模仿是指个体自觉或不自觉地重复他人行为的过程，是社会学习的重要形式之一。经典条件反射和操作条件反射都属于行为主义者解释学习发生的基本现象。在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应，视觉适应是感觉适应的一种，属于本能反应，不属于学习现象。

8.C【卓兴教育解析】道德认识不够，不知道怎么采取正确的道德行为。

9.[答案]A。【卓兴教育解析】：奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和意义学习；根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和发现学习。奥苏伯尔的学习理论认为，学生学习的实质是有意义接受学习。

D【卓兴教育解析】学生的主要活动是学习活动，主要的交往对象是教师和学生。因此，《品德与生活（社会）》和《思想品德》课程的教学活动是德育的最基本途径。