教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求。教学原则贯穿于各项教学活动之中,它的正确和灵活运用是提高教学质量的重要保...
2018-9-27关于教学过程阶段的划分,教育史上曾有许多不同的观点和见解。目前,我国教育界对教学过程阶段的划分,看法基本上是一致的。教学过程大致分为以下五个阶段:(一)激发学习...
2018-9-27(一)间接经验与直接经验相结合直接经验就是学生通过亲自活动,探索获得的经验;间接经验,就是指他人的认识成果,主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识,...
2018-9-27小学教学的基本任务(一)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。因为教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知...
2018-9-27综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践活动课程具有以...
2018-9-271.综合课程的限制好的教育理念的成功取决于课堂中的教师如何实施它。雅各布斯曾指出,综合课程现在已被广泛接受,它代表的是理想的教育的主流而非一种边缘势力。如果雅各...
2018-9-27从当今课程理论研究和课程改革实践的发展趋势来看,综合课程确实引起了众多人的兴趣。那么,人们倡导综合课程的基本依据是什么?或者说,人们为什么倡导综合课程?这有以下...
2018-9-27教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。教师在写教案时,应遵循以下原则:1.科学性所谓符合科学性,就...
2018-9-27新课程理念要求中小学教师在备课中,不仅要对整个教学活动作系统策划,而且要把一般的教学理论物化到具体的教学实践之中,要以学生的学为出发点,遵循学生学习的内在规律,...
2018-9-27教案通常是教师为某一节课而拟定的上课计划,是把教学设计的内容书面化的过程。教案是以学生为中心,围绕学生在学习过程中遇到的学习问题而展开的教学设计。它具有鲜明的目...
2018-9-27新课程理念指导下的教学设计主要包括以下几方面的内容。1.指导思想与理论依据依据心理学与教育学上的有关思想以及相关理论,针对课程标准要求提出设计思路,即学生应该怎...
2018-9-261.教学设计要以目标为中心制定精确的教学目标,教师应以直接或间接的方式向学习者传递学习目标,并为学习评价作好准备。在不同的学习范围内用目标分类的方法来计划和准备...
2018-9-261.学习理论对教学设计的指导学习理论是研究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论,对教学设计具有指导意义的是认知主义学习理论。行为主义理论注重外显行为的研究。认...
2018-9-26电话:400-888-6175
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