建构主义心理学兴起于20世纪80年代，被视为“教育心理学的一场革命”。建构主义心理学的创始人为瑞士著名心理学家皮亚杰，后来在维果斯基、奥苏伯尔、布鲁纳等人的推动...

人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，强调自我实现、自...

认知派的学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结，而是主动地在头脑内部构建认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获...

行为主义理论的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联结从而获得新经验的过程。强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用。1.巴甫洛夫的经典型...

(一)个体身心发展的顺序性1.顺序性的含义个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。儿童从出生到成人，他们的身心发展...

(一)认知发展的特点1.感知觉的发展特点在小学生入学之初，小学生的感知觉已充分发展，具体表现在：听觉和视觉十分敏锐，能准确地辨别事物的颜色形状；味觉、嗅觉和触觉...

1.想象的概念想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。如读自居易的诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，头脑中也能浮现出祖国江南秀丽景色形...

1.思维的概念思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。2.思维的特征(1)间接性思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，...

1.记忆的概念记忆是过去的经验在头脑中的反映，也可以说是人脑对经验的识记、保持和再现(再认或回忆)的过程。2.记忆的分类(1)根据记忆内容的不同可分为：①形象记...

1.注意的概念注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它与认识过程、情感过程、意志过程密切联系，是一切心理活动的共同特征。2.注意的分类...

1.知觉的概念知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映，它是在感觉的基础上产生的。知觉是各种感觉器官协同活动的结果，并受人的知识经验和态度的制...

1.感觉的概念感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。2.感受性与感觉阈限感受性是感觉器官对刺激的感觉能力，也就是人对刺激的感觉灵敏程度。通常，...

(一)教育科学研究成果的概念教育科学研究成果是针对某种教育现象、某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方...