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2017年江西教师招聘考试模拟试题练习(四)
发布日期: 2017-07-10      来源:卓兴教育
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一、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

1.科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。谈谈你对现代课程评价的理解。
2.结合实际谈谈如何培养儿童良好的态度与品德。
二、材料分析题(本大题共15分)
一个父亲不让上初一的女儿继续读书,叫她帮助妈妈看商店,老师来劝女孩的父亲,希望他能让女孩继续读书,父亲说:“女儿是我生的,我有权利不让她读书。”
(1)这位父亲的说法正确吗?(5分)

(2)这位父亲违反了哪些规定?(10分)



【参考答案】


一、论述题(答案要点)


1.(1)重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化。为了配合课程功能的转变,评价的功能也发生着根本性变化,不只是检查学生知识、技能的掌握情况,更为关注学生掌握知识、技能的过程与方法及与之相伴随的情感态度与价值观的形成。现代课程评价不只是进行甄别、选拔,更为重要的是促进被评价者的发展。


(2)重综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化。现代课程评价尊重个体发展的差异性和独特性价值,在综合评价的基础上提出了评价指标的多元化,以适应社会对人才多样化的需求。


(3)强调质性评价,定性与定量相结合,实现评价方法的多样化。对于教育而言,量化的评价把复杂的教育现象简单化,只看到简单的教育现象,往往丢失教育中最有意义、最根本的内容。质性评价的方法能够全面、深入、真实再现评价对象的特点和发展趋势,本质上而言,它不排斥量化评价,通常与量化评价结果整合应用。将二者结合起来,有利于更清晰、更准确地描述学生、教师的发展状况。


(4)强调参与与互动、自评与他评相结合,实现评价主体的多元化。目前世界各国的教育评价逐步成为由教师、学生、家长、管理者,甚至包括专业研究人员共同参与的过程。这也是教育过程逐步民主化、人性化发展的体现。


(5)注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移。现代课程评价注重过程,关注过程的形成性评价是面向“未来”、重在发展的评价。只有关注过程,评价才能深入学生发展的进程,及时了解学生在发展中遇到的问题、所做的努力以及获得的进步,才有可能对学生的持续发展和提高进行有效指导,评价促进发展的功能才能真正发挥作用。


2.(1)有效的说服。用言语说服学生需要一些技巧,包括:①有效地利用正反论据;②发挥情感的作用,不仅要以理服人更要以情动人;③考虑原有态度的特点。

(2)树立良好的榜样。

(3)利用群体约定。

(4)价值辨析。

(5)给予适当的奖励和惩罚。给予奖励时:①要选择确定可以得到奖励的道德行为;②应选择恰当的奖励物;③应强调内部奖励。虽然对惩罚的教育效果有不同的看法,但从抑制不良行为的角度来看,惩罚还是有必要的,也是有助于良好的道德形成的。


除上述所介绍的各种方法外,角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。

考生需结合自身实际阐述,言之有理即可。


五、材料分析题(答案要点)

(1)这位父亲的说法是不正确的。

(2)①违反的法律:这位父亲违反了《中华人民共和国义务教育法》第五条和《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定。

②应负的责任:根据《中华人民共和国义务教育法》第五十八条规定,适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育,责令限期改正。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第六十二条规定,父母或者其他监护人不依法履行监护职责,或者侵害未成年人合法权益的,由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止;构成违反治安管理行为的,由公安机关依法给予行政处罚。


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