2016年江西省教师招聘考试教育综合辅导资料9

一、单项选择题

1.当前世界范围内最基本的教学组织形式是()。

A.分组教学

B.个别教学

C.班级授课制

D.复式教学

答案：C。卓兴专家解析：班级授课制是当前世界范围内学校教学的主要形式。

2.道德教育的认知模式理论的提出者是()。

A.柯尔伯格

B.皮亚杰

C.麦克菲尔

D.班杜拉

答案：B。卓兴专家解析：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。

3.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()。

A.认知模式

B.体谅模式

C.社会模仿模式

D.说理教育模式

答案：B。卓兴专家解析：A认知模式：促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生，即道德认知。B体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。C社会模仿模式：观察别人在相同环境中的行为，从他人行为中获得强化的观察中体验学习，即道德行为。D说理教育模式：着眼于价值观教育。

4.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和()。

A.专制型

B.指导型

C.民主型

D.溺爱型

答案：C。卓兴专家解析：班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威性、民主型、放任型。

5.人的身心发展的两个特殊性是指()。

A.顺序性和发展性

B.社会实践性和阶段性

C.社会实践性和能动性

D.不平衡性和均衡性

答案：C。卓兴专家解析：个体身心发展的特殊性表现在两个方面：一是人的身心发展是在社会实践过程中实现的;二是人的身心发展具有能动性。

6.将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是()。

A.从课程制定者或管理制度角度划分的

B.从课程的功能角度划分的

C.从课程的组织核心角度划分的

D.从课程的任务角度划分的

答案：D。卓兴专家解析：关于课程的类型，不同国家、不同时期、不同的教育家，持有不同的分类标准，因此，对课程所划分的类别也不同。以课程任务为依据进行分类，可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

7.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为()。

A.学校校园文化

B.学校教师文化

C.学校制度文化

D.学校物质文化

答案：C。卓兴专家解析：学校制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态，不同层次、不同性质的学校有不同的组织形态和体系;二是规章制度;三是角色规范。

8.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的()。

A.人身自由权

B.人格尊严权

C.身心健康权

D.隐私权

答案：C。卓兴专家解析：身心健康权包括保护未成年学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。题中所叙述的正是为了保证学生的身心健康权。

9.“教育即生长”是教育哲学家()的观点。

A.赫尔巴特

B.皮亚杰

C.杜威

D.瓦•根舍因

答案：C。卓兴专家解析：杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。由于生活是一个生长、发展的过程，所以教育也是生长、发展的。

10.被称为“课程评价之父”的教育家是()。

A.杜威

B.斯塔弗尔比姆

C.泰勒

D.裴斯泰洛齐

答案：C。卓兴专家解析：泰勒是美国著名的教育学家、课程理论专家，被誉为“当代课程评价之父”。

二、多项选择题

1.智育的任务为()。

A.传授知识

B.发展智力

C.形成技能

D.有鉴赏和创造美的能力

E.培养自主和创造性

答案：ABCE。卓兴专家解析：”有鉴赏和创造美的能力”是美育的任务。

2.多伊奇将目标奖励结构划分为()。

A.合作

B.竞争

C.个人主义

D.内在

E.外在

答案：ABC。卓兴专家解析：多伊奇将目标奖励结构划分为合作、竞争和个人主义。

3.德育对德、智、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有()。

A.动机作用

B.方向作用

C.习惯和方法上的支持

D.提升智慧

E.获得体魄、体能的提高

答案：ABC。卓兴专家解析：D属于智育范畴，E属于体育范畴，不属于共性。

4.教师的地位应包括()。

A.社会地位

B.学校地位

C.经济地位

D.政治地位

E.文化地位

答案：CDE。卓兴专家解析：教师的地位一般指教师的社会地位，它是由教师在社会中的经济地位、政治地位和文化地位组成。

5.学校事故作为一种侵权行为，应具有的基本特征有()。

A.学校或教师侵害了学生的合法权益

B.学校或教师基于故意而实施的行为

C.侵害行为的侵害对象是学生的人身权

D.侵害行为的侵害对象是学生的各种权利

E.必须是学校或教师基于过错而实施的行为

答案：ACE。卓兴专家解析：学校事故的特征：(1)学校或教师侵害了学生的合法权益;(2)侵害行为的侵害对象是学。生的人身权;(3)必须是学校或教师基于过错而实施的行为。

三、填空题

1.教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和__________。

答案：教育再生产科学知识;

2.当前实施素质教育应该以培养学生的__________和社会实践能力为重点。

答案：创新精神;

3.在我国，课程具体表现为课程计划、__________和教科书。

答案：课程标准(教学大纲);

4.教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是__________。

答案：模象直观;

5.班主任是班级的组织者、领导者和__________。

答案：教育者。

四、判断题

1.文化与教育之间的关系是文化决定教育。()

答案：×。卓兴专家解析：教育是一种特殊的文化现象;教育与文化相互依存、相互制约。

2.“师道尊严”是师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。()

答案：√。卓兴专家解析：题干正确。

3.掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。()

答案：×。卓兴专家解析：知识的掌握不能完全决定智力发展水平。

4.教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采取的方法。()

答案：×。卓兴专家解析：教学方法是师生为完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式。

5.学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。()

答案：√。卓兴专家解析：学生思想品德的形成具有长期性和反复性，操之过急的思想品德教育会适得其反。

五、名词解释

1.学校教育制度

答案：学制是学校教育制度的简称，是指一个国家各级各类的学校系统具体规定的学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。学制的建立为实施正规的学校教育提供了基本的制度保障。

2.研究性学习

答案：指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

六、简答题

1.简述班主任在班级管理中的地位和作用

参考答案：班主任在班级管理中的地位和作用：

(1)班主任是班级建设的设计者;

(2)班主任是班级组织的领导者;

(3)班主任是班级人际关系的艺术家。

2.简述间接经验和直接经验的必然联系。

参考答案：间接经验和直接经验的必然联系为：

(1)学生认识的主要任务是学习间接经验;

(2)学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础;

(3)防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。

七、案例分析题

某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。

师：“同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，大家有没有兴趣表演李白和汪伦离别时的情况呢?”同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手捞胡子，边念《赠汪伦》的诗。这种新奇的装演让老师和同学们都津津乐道地看着。后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不太想的起来，这时老师提醒道，我们可以唱自已知道的歌。歌曲便在教室上空飞扬。

请结合案例，分析教师应如何上好一堂课?

参考答案：1.明确教学目的。

2.保证教学的科学性与思想性。

3.调动学生的学习积极性。

4.根据实际情况调整教学计划。

5.组织好教学活动。

6.布置好课外作业。

(围绕上面几点展开论述。)