[语文]江西教师招聘考试语文备考资料-记叙文(二)(2)

【题目作用】
题目作用通常有：作者思想感情的触发点(荔枝蜜);概括文章主要内容(阿长与山海经);充当文章线索(背影);充当文眼(爱莲说);揭示文章中心(白杨礼赞);新颖，吸引读者(变色龙)。
答题技法：指出修辞(常用修辞：象征、双关，比喻，拟人)，抓住特征，联系中心，说明作用。
【关于表达方式、写作手法、修辞及作用】
(1)常用的表达方式及作用：
议论、抒情：抒发作者......的情感，使文章所表达的思想感情得到升华;深化中心，画龙点睛。
记叙：要结合具体语言环境来分析
(2)环境描写及作用：
环境描写分自然环境与社会环境两种。
自然环境描写：
A烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔。
B衬托人物……的心情。
C交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境。
D.推动情节的发展，借景抒情，情景交融
E.结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。
(3)散文中景物描写作用——用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫。
(4)常用修辞方法及作用：
比喻：形象生动地表现了……
拟人：赋予……以人的情态，含蓄表现作者……的思想感情，把……写活了
反问：起警策作用，加强语气，发人深省;
设问：引起人们注意与思考，突出某些内容，引起下文;
排比：增强语势，使语言更精炼，有力强调了……;
夸张: 突出事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
对偶: 整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。 对比:能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 反复:突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。 借代:可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。