2014年江西教师招聘考试《小学语文》真题及答案解析

第二部分 主观题

一、简答题（6分）

《义务教育语文课程的标准》《2011年版》提出语文课堂教学中的精读、略读、浏览的评价建议各是什么？

答案：要点

1、精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。

2、略读的评价，重在考察学生能否把握阅读材料的大意。

3、浏览的评价，重在考查学生能否从阅读材料中捕捉有用的信息。

二、案例分析（11分）

下面是一位教师关于“打”字的教学

师：小朋友，你用什么方法记住“打”字的？

生1：“打”字就是一个提手旁加一个“丁”，我是用加一加的方法来记。

师:加一加是个识字的好方法。

生2：我在电梯里见过这个“打”，是提醒我们电梯出现故障就要拨打电话。

师：你是个善于观察的孩子，在生活中识字也是个好办法。

生3：大课间活动时我们打球就是用这个“打”。（学生边做动作）

师：通过做动作来识字更容易让我们记住安。

生4：我还有一种方法，那就是丁老师爱“打”。人（数学老师姓丁）

师：你的识字方法很独特。但老师想问问你，丁老师真的打过你吗？她是怎么打你的？

生5：丁老师偶尔会高高举起教鞭，但是打在我手上一点儿也不疼。

师：其实这不是真正的打，而是一种特别的爱。相信你会深深地记住这个特殊的：“打”字。

（学生一脸幸福，高兴的坐下。）

请用《义务教育语文课程标准》《2011年版》的相关理念，分析以上案例。再列举两种其它的识字方法，可用其它生字为例。

答案：要点

1、识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求使用结合。

2、要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段。

3、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

4、有关新课标四大理念。

三、材料分析（15分）

默写孟郊的《游子吟》，并改写前两包诗，不少于两百字。可以结合诗歌的背景、场景、人物的心理、动作及对话等。

答案：孟郊的《游子吟》

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

要点：1、游子为什要离开家乡？什么时候离开的？地点？

2、游子即将离开时，母亲心情如何？她最担心什么？

3、在灯下是如何一针一线地缝衣的？抓住细节和动作刻画。

4、分别时，游子会说什么呢?母亲又会说什么？请展开想象。