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2017年园长培训测试题附答案
发布日期: 2017-07-12      来源:卓兴教育
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2017年园长培训测试题附答案

一、判断题,对的打√,错的打×(每小题2分,共20分)。

  1、幼儿园可分为全日制、半日制、定时制、季节制、寄宿制等。上述形式可分别设置,但不可混合设置。( × )

  2、幼儿园只可按年龄编班,不可混合编班。(× )

  3、幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的,不包括有特殊需要的儿童。( × )

  4、幼儿园保育员只要具备初中毕业以上学历就可以了,不必进行幼儿保育职业的培训。( × )

  5、对于品行有缺点、学习有困难的幼儿,如果情况严重的,幼儿园可以考虑开除。( × )

  6、幼儿园如有多余场地可用来建设对社会开放的停车场以增加收入。( × )

  7、幼儿园应有满足幼儿开展各类体育活动需要的大型体育运动器械、器具,有保证幼儿在阴雨天活动的场地或设备。 ( √ )

  8、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。( √ )

  9、除管理人员、教师、家长外,幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。( √ )

  10、幼儿园教学仅是反映幼儿的“学”的单向的活动。( × )

  二、填空题(每空1分,共20分)。

  1、幼儿园按照编制标准设园长,,,,,,炊事员和其他工作人员。

  2、幼儿园应建立、业务档案、、园务会议、、安全管理、小学联系等制度。

  3、贯穿《幼儿园教师专业标准》的基本理念是:幼儿为本、、和。

  4、每一个幼儿都有权利接受教育,发展自己的潜能,获得良好的人生开端。教育要面向每一个幼儿,促进每一个幼儿获得全面的、基本的发展,而无论他们生活在城市还是农村,无论他们的性别、语言、社会出身和经济状况,无论他们的民族和宗教信仰。

  5、从我国历史和现实的国情出发,社会主义道德建设要坚持以为人民服务为以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求,以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。在公民道德建设中,应当把这些主要内容具体化、规范化,使之成为全体公民普遍认同和自觉遵守的行为准则。

  6、提高公民道德素质,是基础。

  三、选择题(每小题2分,共60分,可多选)。

  1、幼儿户外活动时间在正常情况下,每天不得少于( C )户外体育活动时间不得少于( C )

  A、2小时,2小时 B、3小时,2小时 C、2小时,1小时 D、1小时,1小时

  2、幼儿园应设( ABD )

  A、活动室和儿童厕所 B、盥洗室和保健室 C、门卫室和游戏室 D、办公用房和厨房

  3、《幼儿园教师专业标准》是广大学前教育研究者、行政管理人员、培养培训机构领导与教师、一线园长和教师多方面共同研究、努力的结晶。在研制过程中,力图体现以下指导思想:

  (A)

  A、专业导向,师德为先 B、基本规范,前瞻引领 C、全面要求,突出重点

  D、共同准则,体现独特 E、立足国情,国际视野

  4、《指南》的主体部分,包含幼儿个体发展的最重要最基本的(ABCDE)领域

  A、即健康与身体动作 B、语言与交流 C、认知

  D、社会性与情感 E、美感与表现 F、学习品质

  5、《纲要》与《指南》功能互补,共同推进(C)质量提高。

  A、“学”与“做” B、“学”与“教” C、“教”与“学” D、“做”与“教”

  6、我国公民道德建设方面仍然存在着不少问题。社会的一些领域和一些地方道德失范,包括(ABCD)现象严重存在。

  A、是非、善恶、美丑界限混淆 B、拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长

  C、见利忘义、损公肥私行为时有发生 D、不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害 E、以权谋私、腐化堕落

  7、《幼儿园教师专业标准》中师德为先包括(ABCD)

  A、热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。

  B、关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心。

  C、为人师表,教书育人,自尊自律。

  D、做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

  8、《幼儿园工作规程》规定,寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于( C )

  A、1小时 B、2小时 C、3小时 D、3、5小时

  9、教师通过语言、动作或教学表演,为儿童提供具体模仿范例的方法为( A )

  A、示范法 B、观察法 C、范例法 D、演示法

  10、能显著提高儿童角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育方法是( A )。

  A、角色扮演法 B、语言法 C、讨论法 D、移情法

  11、( C )的儿童社会交往的积极性很差,更不具备交往技巧,逃避群体,孤僻、沉默,被同伴和成人所忽视。

  A、被抛弃型 B、受欢迎型 C、被忽略型 D、被拒绝型

  12、我国幼儿园教师实行聘任制开始于( C )

  A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年

  13、提出“最近发展区”概念的心理学家是( D )

  A、杜威 B、蒙台梭利 C、维果斯基 D、皮亚杰

  14、被《未成年人保护法》所严令禁止的根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的是( D )。

  A、自然后果的惩罚 B、剥夺性惩罚 C、社会性惩罚 D、生理性惩罚

  15、第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的( B )。

  A、直观性原则 B、启发性原则 C、巩固性原则 D、因村施教原则

  16、《幼儿园工作规程》是由原国家教委于( B )颁布的。

  A、1995年 B、1996年 C、1997年 D、1998年

  17、“娃娃过家家”、“到医院看病”、“开公共汽车”等,都属于( D )游戏。

  A、结构游戏 B、生活游戏 C、幼儿游戏 D、角色游戏

  18、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。是( A )领域的目标。

  A、科学 B、 健康 C、 社会 D、艺术

  19、对幼儿实施高素质的教育,促进幼儿主动、活泼的发展关键在于( C )。

  A、幼儿园的条件 B、教师的素质 C、园长的领导 D、良好的课程资源

  20、在以下对保育工作的认识中,正确的是( D )

  A、保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作 B、保育者的工作是搞好卫生

  C、保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好 D、“保中有教,教中有保,保教一体化”

  21、儿童容易出现对成人反抗行为的时期是( B )。

  A、心理发展的敏感期 B、心理发展的转折期 C、心理发展的稳定期 D、心理发展的关键期

  22、“3岁看大,7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( A )的发展。

  A、整体性 B、独特性 C、稳定性 D、积极能动性

  23、角色游戏的教育作用是(ABCD)。

  A、帮助幼儿认识社会 B、给幼儿提供实践的机会 C、发展幼儿的智力

  D、促进幼儿身心的健康发展 E、培养爱好

  24、现代幼儿教师的职业角色是(ABCDE)。

  A、教育者 B、伙伴 C、第二任母亲 D、知心朋友 E、研究者

  25、属于幼儿园教学特点的有(ABCDE)。

  A、活动性 B、参与性 C、生活性 D、启蒙性 E、情境性

  26、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为(ABCDE)等几个领域,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿各方面的发展。

  A、科学 B、社会 C、艺术 D、健康 E、语言

  27、幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B )

  A、中期目标 B、近期目标 C、远期目标 D、活动目标

  28、目前,我国幼儿园办园形式更加灵活,提供节假日临时收托孩子服务,早晚接送孩子服务,根据家长需要安排教师上下班时间等,主要是为了( D )

  A、幼儿园创收 B、补偿教育 C、增加幼儿园知名度 D、服务社会

  29、对于入园初期适应困难的孩子,幼儿园教师可以( B )

  A、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度,按时入园离园

  B、允许他们上半天,如中午午饭后由家长接回,再逐渐延长在园时间

  C、多批评爱哭闹的孩子 D、通知家长接回孩子

  30“玉不琢,不成器”说的是( C )对心理发展的作用。

  A、遗传因素 B、自然环境 C、社会环境和教育 D、生理成熟

  加分题

  四、论述题(共1题,共20分)。

  试论述一个优秀幼儿园园长应具备怎样的素质和能力。

  1、具备较强文化素养和专业水平

  作为一名园长首先要具备较强的理论修养和政策水平, 具有强烈的事业心、责任心及良好的道德修养和工作作风,以及较高的领导才能。注重理论学习,做到政治上清醒坚定;注重勤于实践,做到才能上全面发展:注重钻研业务,做到常识上宽厚精深;注重求真务实,做到作风上民主扎实。另外,园长应该更专业化,具有比较扎实的文化基础,还要有虚心的好学钻研精神。要不断吸取新的知识,具备广泛的知识面,接受各种新信息,以更新和完善自己的知识结构,做到一专多能,博学多才。园长具备指导教育教学和教育科研及评价能力,指导老师撰写论文的能力,能带领广大老师开发本园课程建设的能力,引导老师在教学上进行各 种研讨,尝试新的教育方法和理念。带领广大老师积极学习教育理论、更新观念、开展专题研究,请专家指导,出科研成果 。 同时还要大力支持老师参加各种专业培训,鼓励教师

  积极参加教学研究,提高教师的专业水平

  2、具备改革创新的能力

  新时期的幼儿园园长应有超前的理念、 发展的眼光、 挑战的意识和创新精神,树立开放办园的新思想。对新环境、新事物、新问题具有敏锐的感知能力,思想活跃,形成独到的新见解,不满足于取得的成绩,使管理工作处于主动状态。 作为园长要意识到社会改革对幼儿园管理提出的新挑战,改革创新能力体现在创造性的问题和立足于幼儿园的发展领域。在传统中求创新,在新的思想、新的知识、新的手段不断探索,开拓新的发展领域。

  3、具备综合分析的思维能力

  园长要具有对幼儿园全局活动进行分析、综合、概括和判断的能力,要在繁忙复杂的事物中,在众多的矛盾中抓住 决定事物性质和发展过程的主要矛盾和矛盾的主要方面,运用科学的逻辑思维方法,进行有效的归纳、概括、判断和 表达,要结合本园实际,找出解决问题的办法 。园长最关心的就是幼儿园的发展问题,为此,园长应具有较高的理论素质,有现代科学的知识,有对客观事物深刻的洞察力,只有这样才能统筹全局、驾驭全局,有效促进幼儿园的发展。

  4、要有尊重人才、知人善任、优化结构、提高有效的组织能力幼儿园园长要树立以人为本的现代管理思想。用人成 功是幼儿园成功的必由之路,要善于识别和发现人才,敢于提拔和使用人才。园长要善于了解老师,因人而异分配工作,作为老师都有自己的长处和不足,不同的工作也要求教师具备不同的特质,因此,园长要善于发现每位老师的特长和闪光点,取长补短,让其充分发挥才能,使每位教师在各方面都得发展,有效促进教师专业化成长。 5 要树立服务意识,平等待人,处事公道,要有协调关系的能力

  园长要树立服务教职工的意识深入实际,掌握实情,脚踏实地,自觉的同教职工平等相处,为教职工创造一个良好的学习、生活、工作环境,为教师提供专业发展的机会。在生活上给予关心照顾,时刻把每 位教职工的冷暖放在心上,要多鼓励、尊重、理解、关心和帮助她们,尽职尽力为她们服务。在个人利益上要做到先人后己,不搞特殊,要有新时期幼儿园园长应具备的素质神,成为教职工的知心朋友,使教 职工把幼儿园当做一个温馨、和谐、团结奋进的大家庭。 园长注重树立教育服务意识幼儿园的办园宗旨是面向“三个服务”,服务幼儿、服务 家长、服务社会。所以园长要引导教职工首先转变教育理念,树立一切为幼儿发展服务的意识,让幼儿在乐中动、乐中学、乐中生活,在欢乐的氛围中尽可能地去充分实现各自独有的潜能,为幼儿的身心健康发展提供服务。要注重树立幼儿教育社会化的大教育观,推进幼儿园与社区合作,充分利用社区的自然 、社会环境,充分利用家长的教育资源,实现幼儿园 、家庭、社区三位一体,共同参与课程改革形成巨大合力,促进幼儿健康成长,提高办园的质量;总之,一个优秀的园长必须注重学习,在实践中不断提 高领导能力,更新专业知识,久而久之,就会使自己逐步具 备全面的优良特质,从而建立较好的领导优势,以适应新时 期幼教工作的要求 。

  五、材料分析题(共2题,每题15分,共30分)

  1、当代的年轻家长,特别是独生子女家长,在家庭教育理念上并不缺乏,有的甚至讲得头头是道,但在对孩子的具体教育上却明显底气不足。于是,所有的希望寄托在幼儿园。有的说“幼儿园要以开发智力为主体,要多做游戏,不要做作业”,另一个却说“只要孩子学得会的,就应该教”;有的说“幼儿园要进行双语教育”;有的说“应该学拼音”;还有的说“要让每个孩子都学钢琴”;更有的说“珠心算对孩子的智力开发有好处,不能不学”。对于每周的食谱,家长的干预声也不断:“小孩子吗,当然天天要有肉。”“吃肉热量太高了,孩子会发胖,还是多吃鱼。”“绿豆芽要少吃,孩子嚼不碎。”“大白菜不要吃,我孩子不喜欢吃”??家长个个是“上帝”,“上帝”的话就是“金口玉言”,可这么多“上帝”,众口难调。

  如果你作为园长,应如何对待和处理这方面的问题?

  2、于老师,为人正直,活泼大方,热爱幼教,业务精通,深得家长和小朋友的喜爱,敢于向领导转达群众意见,为园工作献计献策,深得教职工的喜爱,年年被评为优秀。可是,最近她对工作无精打采,沉默不语,不接受领导的工作安排,不参加学校组织的任何活动,

  甚至见到园长,扭身就走。这的确不应该是她的为人之道,这究竟是为什么呢?

  原来是因为开职评会,职评会的成员不同意园长方案,于老师正要说出理由,被园长强制制止了,怕她的话有导向作用。于老师终于气愤了,与园长吵了起来。她认为园长霸道、专横、工作没有人情味,不讲民-主,开始对抗园长的指令,此事在本园教职工中影响较大。

  如果你遇到这样的事,你会怎么处理?

  从案例来分析,矛盾的根本问题就是领导与被领导者的关系问题,恰是这种关系问题,直接决定幼儿园的工作状况。幼儿园的管理工作本身就是做人的工作,只有做好人的工作,园长才能发挥领导职能,调动教职工工作的积极性。在管理中,如果采取严格监督制裁的管理方式,是消极的办法,只能引起对立、对抗,不能激励其积极性。前面所举的案例,园长采取了强制性权力行使领导职权,致使李老师产生消极、对立的方式,阻碍了工作的进行

  幼儿园是一个共同体,必须重视在目的、信仰、价值观、专业精神、团队精神、成员互依、对社会的承诺等方面的建设。而且教职工是幼儿园的重要成员,教职工的积极性直接影响幼儿园的教学情况和今后的发展状况,只有搞好与教职工的关系,才能保证政策的实施,把教职工的才能运用到为幼儿园发展的工作中。

  怎样解决案例中的问题?。

  要解决案例中的问题,园长首先必须明确自己的角色。领导作为组织沟通的促进者和统筹者,应确保沟通线路不被打断。所以园长应积极与李老师进行沟通,处理好与教职工的关系,民-主决策,而不是剥夺教职工的发言权。

  另外作为园长,应以工作为出发点,以大度的胸怀为基础,勇于开展批评与自我批评,认真分析自己工作中存在的问题,主动找李老师谈心,以坦诚获得李老师的理解,从而让她去寻找自己的不足,理解园长工作中的难处,自愿化解矛盾。与此同时园长要鼓励李老师重新振作起来,不计“前仇”,正确评价李老师的工作,让她感到领导的真诚和关爱,自觉地让自己从困惑中走出来。

  分析建议

  为了避免类似的问题出现,幼儿园园长在管理中应:

  1、以人为本,避免随心所欲,多考虑教职工需要。

  幼儿园虽然实行园长负责制,但这并不意味着园长可以随心所欲,依照个人主观意愿行事,也不能把对人的管理当成对人的限制约束。在管理工作中,只有着眼民心,注意处理好管理者与被管理者的关系,尽可能调动激励人的积极性,才能有效地行使其决策指挥权,促进各项决策的贯彻实施,只有把关心人和关心工作,把以人为中心和以工作为中心结合起来,以人为本,才能使管理工作得心应手,最终促进幼儿园的发展。

  2、以德服人,立足民心所向,民-主决策,独运匠心。

  调动人的积极性关键是满足其需要。作为园长应广采群众意见,民-主决策,尊重和关心教职工,以他们为本,多点人情味,多些关爱,满足群众的合理要求,提高教职工主人翁地位,调动其积极性。实行“人本管理”与“制度管理”相结合的原则,树立领导威信。立足民心所向,克制自然之我;独运匠心,豁达大度;宽以待人,事事出以公心。园长做到这些,自然而然地会受到人们的敬重,让人由衷地敬佩,觉得亲切并产生信任感,愿意心悦诚服地服从其领导。

  总之,幼儿园园长在管理幼儿园工作时,应多听、善听教职工意见,体现“人本管理”和管理艺术,提高教职工主人翁地位,做到以情生威,以德增威,以才胜威,成为一个令人信服的好园长,让教职工在快乐的工作环境中努力工作,积极向上。

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