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2021年幼儿保教知识与能力真题答案
发布日期: 2021-03-13      来源:卓兴教育
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1.《幼儿园工作规程》规定,新生入园时,幼儿园要进行()

A.幼儿知识与能力测评

B.幼儿智力测查

C.幼儿家长测评

D.幼儿健康检查

答案:D 幼儿健康检查

 

2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是()

A.角色游戏

B.结构游戏

C.智力游戏

D.表演游戏

答案:D 表演游戏

 

3.在科学活动《奇妙的气味》中, 教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子, 请幼儿看一看,闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法? ( )

A.实验

B.参观

C.观察

D.讲述

答案:C 观察

 

4.下列各项中,不属于课程四要素的是( )

A.课程设计

B.课程目标

C.课程组织与实施

D.课程内容

答案:A 课程设计

 

5.妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问:“你们在哪里玩?"岳岳说:“我们在这里玩。这反映了岳岳思维具有什么特征?(  )

A.具体性

B.不可逆性

C.自我中心性

D.刻板性

答案:C 自我中心性

 

6.“做人,做中国人,做现代中国人这一教育目的提出者是()

A.张雪门

B.陶行知

C.陈鹤琴

D.张宗麟

答案:C陈鹤琴

 

7.保护幼儿听觉器官的正确做法是(  )

A.引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴

B.经常帮助幼儿掏耳、去耳屎

C.要求幼儿捏住身翼两侧擤鼻涕

D.经常让幼儿用耳机听音乐、故事

答案:A引导幼风遇到噪音时捂耳、张嘴

 

8.小明搭房子时缺一块长条积木,他发现苗苗手里有一块,就直接过去抢。小明的这种行为属于()

A.工具性攻击

B.言语性攻击

C.生理性攻击

D.敌意性攻击

答案:A土與性攻击

 

9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道:“快看,大马背上长东西了。"按皮亚杰的理论,毛毛的反应可以用下列哪个概念解释?()

A.平衡

B.同化

C.顺应

D.守恒

答案:B同化

 

10.儿童认为规则是由有权威的人决定的,不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于( ).

A.习俗阶段

B.他律道德阶段

C.前道德阶段

D.自律道德阶段

答案:B

 

11.题目:教师应当如何对待不同气质的幼儿?请举例说明。

【参考答案】

学前儿童气质的培养及教育的适宜性

要了解学前儿童的气质特点

不要轻易对学前儿童的气质类型飞结论

要善于理解不同气质类型儿堂的不足之处

不同气质特点可以有对性地接受培养

教师应该了解孩子的气质特点,可以采取有针对性的教育措施,发扬其气质中的长处,培养良好的性格,同时际止不良品质的产生。

对胆汁质的孩子:培养勇于进取、豪放的品质,防止任性、粗暴。

对多血质的孩子:培养热情开朗的性格及稳定的兴趣,防止粗枝大叶、虎头蛇尾。

对黏液质的孩子:培养积极探索精神及踏实、认真的特点,防止墨守成规,谨小慎微。

对抑郁质的孩子:培养机智、敏锐和自信心,防止疑虑孤独。

12.题目:体育活动中活动后,教师分别可以从哪些方面判断幼儿的活动量是否适合?

【参考答案】

面色:面色稍红、相当红、十分红或是苍白

汗量:不多、较多、大量出汗

呼吸:中速稍快、显著加快,急促戒律紊乱

动作:准确步态轻稳,步子不稳身体晃动、动作失调,步态不稳

13.幼儿园教师应该具备哪些专业能力?

【参考答案】

作为进儿园教师应该具备的专业能力包括:

(1)幼儿教师的知识结构:

广博的文化基础知识;

扎实的幼儿教育理论基础

(2)幼儿教师的能力结构

幼儿教师教育能力的高低,直接关系到教育任务能否完成以及幼) L园的办园质量。

观察和了解儿童的能力

设计教育活动的能力

组织管理能力

沟通的能力

及时转变角色的能力

反思能力

对幼儿进行行为辅导的能力

独立思维与创造能力

适应新情境的能力

教师只有具备专业的能力。对有助于幼儿获得关爱、助于幼儿获得安全感有助于幼儿之间建立同伴关系、有助于教师的专业成长和发展。促进幼儿身心健康发展。

 

14.材料:

教师为幼儿制作了一个玩具灶(右图)力投放了羽毛棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子,让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验

证。小牛猜想羽毛和棉花能飞起来,就开始扇风,结果发现他们确实能飞起来。他使的劲大了,发现乒乓球也能飞起来了。一直旁观的小霜惊讶地说:“原来用劲儿扇乒 乓球也能飞起来呀!”

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问题:

游戏中小牛、小霜都在学习吗(4) ?请分析说明理由。( 16)

【参考答案】

小牛和小雷都在学习。

游戏是学前儿童的基本活动和权利,是学前儿童喜爱的、主动的活动,是学前儿童反映现实生活的活动,是一种主动、自愿、愉快、假象的社会性活动,是学前儿童获得知识的最有效的手段。大小牛通过自己的探索和物:知道羽毛和棉花能被风吹

起来。+材料分析

小雷通过观察小牛,间接的知道了羽毛和棉花能被风吹起来。+材料分析。

 

15.材料:

在某幼儿园大班的家长座谈会上,家长们纷纷提出:孩子快上小幼儿园应减少游戏时间,增加算术.识字等教学内容,以便于适应小学的学习生活。

问题

( 1)请根据上述说法,分析家长观念中存在的问题。 ( 10)

(2)请针对问题,提出解决方法。(10)

答案:

 

16.幼儿园准备组织一次春游。大-班的小朋友很高兴,有的说要去这里玩,有的说要去那里玩;有的说坐地铁去,有的说还是乘汽车好;有的在谈论自己要带什么美.....老师想,既然小朋友有这么多问题,那么是否可以生成一个教育活动, 带着小朋友一起研究解决这些问题呢?

要求:请帮助陈老师设计-我们要去春游了的教育活动,写出活动目标、活动准备和活动过程。

答案:

一、 活动名称:大班语言领域《期待的春游》

二、活动目标

1.幼儿懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人。.

2.幼儿愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话。

3.幼儿能在集体中能注意听老师、其他小朋友讲话。

三、活动重难点

活动重点:幼儿懂得按次序轮流讲话,活动中注意听老师的讲话。

活动难点:幼儿不随意打断别人,敢在众入面前说话。

四、活动准备

1.物质准备:春游的图片,不同的美食、交通工具卡片每位幼儿一个;音乐《郊游》;春游情景布置。

2.经验准备,幼) L简单的知道春游,有出去游玩的经验。

五、活动方法

游戏法:教师和幼儿边唱《郊游》歌曲,边跳舞蹈,引出活动主题出游

谈论法:幼儿互相讨论,积极发言,说一说自己关于春游的想法。

六、活动过程

()开始部分

导入:歌曲导入。教师播放音乐《郊游》,和幼儿一起回忆歌曲,边唱边跳,引出活动主体春游

教师:小朋友们已经知道了咱们幼儿园要组织春游的活动,大家都非常地开心,老师要问问小朋友们了,大家和自己的爸爸妈妈、好朋友一起出去游玩过吗?

()基本部分

活动1:幼儿回忆出游经验

教师通过由浅入深的提问,引导幼城向忆自己和家人和好朋友一起出去游玩的经历。

幼儿说一说自己去过哪里和谁去的、玩了什么,自己的感觉是什么样子的。

幼儿说一说出去游玩要注意哪些事项、准备什么东西

活动2:观察图片,说一说

教师逐一出示图片,让幼儿判断图片中的幼儿的做法对不对。

第一、二幅图片,幼儿不听老师指挥自己乱走,引导幼儿了解外出游玩应该紧跟者师,听老师和家长的话,不能乱跑。

第三四幅图片,幼儿准备了好多食物,并且帮助出游中出现困难的同伴,引导幼儿知道出游时应该做好出游准备和同伴相互照顾,互相帮助。

活动3:情景表演春游

教师分发提前准备好的出游相关的卡片,让幼儿自由选择公交方式、食物等。

教师播放音乐《郊游》教师和幼儿一起在音乐声中扮演郊游的场景。

()结束部分

教师总结本次活动巩固幼) L出游时应该做好出游准备在出游的过程中应该听老师的话,紧跟老师和同伴,不能自己乱跑。发现其他小伙伴发生困难的时候应该及时告诉老师并且热心帮助他人。

七、活动延伸

将活动延伸到区域活动,幼儿在美工区画一画自己将要进行的春游活动。

20.试题持续更新中……

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