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2018年上半年教师资格考试教育知识与能力真题
发布日期: 2018-08-28      来源:卓兴教育
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教育知识与能力试题
注意事项:
1.考试时间为120 分钟,满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。

一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分)
1、在科学分类中,首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是 (    )

A、卢梭                                   B、培根

C、康德                                   D、洛克

2、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是(     )

A、《学记》                                B、《孟子》

C、《论语》                                D、《中庸》

3、教育具有自身的特点和规律,对政治经济制度和生产力有能动作用,这说明教育具有(    ) 

A、历史性                                   B、阶段性

C、社会生产性                           D、相对独立性

4、科学技术知识的再生产有多种途径,最重要的途径是(      )

A、社会生活                                B、科学实验

C、生产劳动                                D、学校教育

5、“再生产科学所必要的劳动时间,与最初生产科学所需要的时间是无法相比的,例如学生在一小时内就能学会二项式定理,这表明教学活动具有(      )

A、引导性                                   B、简捷性

C、直接性                                   D、实践性

6、发达国家已经普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育,这说明从根本上制约教育发展规模和速度社会因素是(     )

A、政治经济制度                            B、生产力发展水平

C、人口数量和质量                        D、社会意识形式

7、我国学校德育包括的三个基本组成部分是(     )

A、思想教育、品德教育和纪律教育                 B、政治教育、道德教育和公民教育

C、道德教育、政治教育和思想教育                 D、道德教育、政治教育和纪律教育

8、张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话”,促进学生品德发展,张校长强调的德育方法是(     )

A、陶冶法                                   B、示范法

C、锻炼法                                   D、说服法

9、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用做于使之实现。由此,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式,该模式称为(     )

A、指导性教学                       B、情境教学

C、非指导性教学                   D、程序教学

10、学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是(   )

A、学科课程                              B、经验课程

C、活动课程                              D、隐性课程

11、以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容,预设学习活动方式的过程是(    )

A、课程评价                              B、课程实施

C、课程组织                              D、课程设计

12、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行,除了微观、个体、社会历史之外,第四个层面是(     )

A、文化层面                                B、系统层面

C、技术层面                                D、规范层面

13、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时,往往会感到发冷,甚至起鸡皮疙瘩,这种现象称为(    )

A、适应                                   B、对比

C、联觉                                   D、后像

14、隐蔽图形测验中,要求被试在较复杂的图形中(见图1中的右图)把隐蔽在其中的简单图形分离出来(见图一中的左图)。有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出(知觉到)指定的简单图形。这些被试的认知方式为(   )

 

A、整体型                                  B、序列型

C、场独立型                              D、场依存型

15、学习了三角形和长方形的面积公式之后,学习梯形的面积公式就比较顺利,这种迁移属于(    )

A、零迁移                                   B、逆向迁移

C、负迁移                                   D、正迁移

16、在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。该过程称为(      )

A、刺激分化                              B、刺激泛化

C、刺激获得                              D、刺激消退

17、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬,根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是(     )

A、认知内驱力                               B、附属内驱力

C、自我提高内驱力                       D、成就内驱力

18、沙赫特—辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是(    )

A、环境                                     B、生理

C、刺激                                     D、认知

19、在对学生李刚网络成瘾的干预中,老师要求在手腕上套一根橡皮筋,一旦感觉自己想上网就用力拉皮筋弹自己,这位老师所要求的方法称为(     )

A、强化干预法                                 B、厌恶干预法

C、转移注意力                                 D、延迟满足法

20、在一次心理健康培训班教学测验中,关于学校心理辅导的一般目标,学员们的答案不一,共有四种。其中,正确的是(   )

A、学会调适和寻求发展                        B、学会调节和学会适应

C、学会调适和寻求健康                        D、适应学习和适应社会

21、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论,江金处于(   )

A、关注生存阶段                               B、关注学生阶段

C、关注情境阶段                               D、关注自我阶段

二、辨析题(本大题共4题,每小题8分,共32分)判断正误,并判断理由。

22、教育具有历史继承性。

23、教学是学校实现教育目的的基本途径。

24、注意的分配就是注意的分散。

25、学生知识越多,说明学生能力越强。

三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)

26、简述教材编写的基本要求

27、简述班主任应具备的基本条件

28、学习动机的定义与功能是什么

29、加涅将学习结果分为哪几类

四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)阅读材料,并回答问题

30、材料:

开学不久,班主任贾老师发现明朗同学不喜欢学习,上课不认真听讲,经常做小动作,不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解,发现明朗虽然有不少缺点,但也有优点,需要肯定和鼓励。于是,贾老师找他谈话说:“你有缺点,但也有优点,可能你自己还没有发现。这样吧,我限你在两天内找找自己的优点,如实向我汇报,不然我可要批评你了。”第三天,明朗找到贾老师,很不好意思地说:老师,我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”贾老师说:“这就是了不起的长处。心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人。你力气大,想当兵,保卫家园,是很光荣的事,你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识,需要有真才实学。”听了老师的话,明朗脸上露出了微笑。从此,明朗严格要求自己,认真学习,养成了良好的习惯,各方面都有了很大的进步。

(1)   结合材料,谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?(6分)

(2)   贯彻这一原则有哪些基本要求?(12分)

31、材料:

下面是有关中学生的几个生活情境:

情境1:一天放学后,高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平时迟到了一个多小时,当张欣一推开家门时,着急的妈妈便过去说了她几句,话里没有任何指责的意思,只是嘱咐女儿不要回来太晚了。但是,张欣顿时暴跳如雷,“你不相信我!”她叫到,“你们总是告诉我该做什么,你们根本就不相信我!”她的情绪非常激动,头也不回地走出家门。
情境2: 初二学生王芳非常喜欢好朋友丽丽,在她眼里,丽丽简直就是个完美的人,她不容同学说丽丽的坏话。可是有一天,当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人,便匆匆找到了丽丽,对着她大声呵斥,指责她是一个骗子,再也不信任她了。

情境3: 初三数学模拟考试试卷发下来了,岳勇取得了他上初三以来最好的成绩,他非常高兴,兴奋不已,真想大声欢呼。但当他得知本次考试中大多数同学都考得不好时,他控制了自己内心的激动,表现出若无其事的样子。

(1)   结合材料,分析中学生的情绪发展的主要特点。(9分)

(2)   如何引导中学生进行有效的情绪调节?(9分)



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