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江西教师招聘面试高中语文说课稿:《父母与孩子之间的爱》说课稿
发布日期: 2017-07-10      来源:卓兴教育
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各位评委:大家好!

    今天,我说课的篇目是《父母与孩子之间的爱》,主要从五个方面进行。

    一、说教材地位

    这它是高中一年级的教学内容,具体编排在必修四第三单元的第二篇。从应用的角度来说,它其实是一篇议论文。这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂,而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。也就是“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系,最后达到综合,这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。”

    按照《普通高中语文课程标准》的精神,此类论述性文章的目标是培养学生的应用、审美与探究能力。学生能把握观点与材料之间的联系,着重关注思想的深刻性和逻辑的严密性。

    二、说教法和学法

    新课程理念很强调学生的自主、合作、探究性学习。基于此,再结合本篇课文的实际特点,确定这节课教法的指导思想是:

    1、人本原则:培养学生的自主性、独立性,把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。

    2、交往原则:通过师生互动、生生小组合作互动,加强课堂交流。

    3、开放原则:通过拓展迁移,拓宽教学内容和教学空间。

    结合学生的具体情况,提供以下学法:

    1.勾画圈点法:在浏览课文的过程中,学会寻找关键句子。

    2.讨论法:引导学生积极参与合作学习,探究交流。

    3.师生共创,设立情境。

    三、说三维目标

    本节课的教学充分体现新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。

    知识与能力

    1、弗洛姆及其作品《爱的艺术》

    2、感受不同阶段的爱

    3、父爱与母爱的比较

    4、区分“我爱你,因为我需要你”和“我需要你,因为委我爱你”。

    过程与方法

    1、比较法,通过对父爱与母爱的比较,重新审视爱。

    2、问题探究法,以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力。”

    3、讨论法,联系自身,感悟生活,获得爱的真谛。

    情感态度与价值观

    1、引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度,并且形成健康而成熟的心灵。

    2、享受爱的同时,试着学会付出和努力,更好地热爱生活。

    四、说教学过程

    根据三维目标和新课程理念,我在教学过程的安排上,主要遵循“生活——文本——生活”的思路进行,设置了四个主要环节。

    第一环节是导入新课,留下悬念。以我们熟识的现实生活中的例子出发,引出和课文相关的主题,“父爱与母爱”,并设置问题。

    第二环节是走入文本,整体把握。主要根据思维由易及难,由感性向理性的发展走向而定。分为三大块:一、整体感知,分析文章结构,看看作者怎样提出问题、分析问题、解决问题。在这里,我将看似复杂的问题以简单化,通过题目的解读和分析,让学生快速地进入文章脉络的把握,准确而又迅速地掌握作者写作思路。并引出了三个对象“母亲、父亲、孩子”。二、细节探究。主要侧重于前面三者的关系问题,以及由此延伸的问题。这个阶段,我主要采用方法是:提出一系列问题,给学生搭知识台阶,引学生思维上路。我设置了这样一些问题:

    1、父爱与母爱的特点

    2、父爱与母爱的区别

    3、父爱与母爱的积极性与消极性

    4、比较,找出原因。

    5、什么样的爱才是成熟的爱

    6、如何完成成熟的一生。

    以上这些问题的设置看似简单,实则有较强的内在逻辑性,循序渐进,一环紧扣一环,步步蓄势、水到渠成。可以引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度,从而对“爱”进入哲学层次的思考。这一过程重在培养学生的理解能力和分析综合能力。

    通过问题的探究和比较阅读,可以引导学生深入理解教材,经过独立思考或共同讨论,得出每一问题的准确答案,到此我们教学重点难点也一一被攻破了。

    第三环节是拓展延伸。

    《父母与孩子之间的爱》是伦理学方面的随笔。父爱、母爱与学生的关系非常密切,每个孩子都是在父爱与母爱的笼罩下成长起来的。所以,这篇文章的教学一定要结合学生的生活经验等。所以在文本的解读中,最终又回归了生活。

在深入理解作者观点的基础上,我设计了一个问题,对于这种成熟的爱该怎样去实践自己未来的人生。学生可以结合自己已有的生活体验、阅读体验,从不同角度去阐发。

    这个问题的设置,有以下几层目的:一方面是让学生加深对弗洛姆观点的认识,另一方面相信通过这些思考,学生对“爱”的理解与追求都会达到一个新的境界。第三,由文中的父母之爱升华到大千世界的种种爱,激发他们培养健康而成熟的心灵。第四,明确爱的内涵,不光是爱自己还要爱他人,在享受爱的同时也要学会爱他人。并能学会珍惜每一份情感,学会感恩。

    五、说课堂总结 

    这一阶段,可以通过板书,学生一目了然的把握课文的重点、难点。

    结束语的主要意图是把本课的思想性引向更深处,在审美情趣及价值上感染学生,激发他们对社会人生更深的思考,达到言有余而意无穷的效果。

    总而言之,我是以“全面提升学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能”为目的,努力以教师为主导,学生为主体,设置问题,让学生在探究、讨论、交流中让学生在学习课文的时候既掌握知识,又学会方法,最终得到知识与能力的提升,获得心灵的启迪!

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