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2020年江西教师招聘考试——教育心理学备考资料(四)
发布日期: 2021-01-03      来源:卓兴教育
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一、定义


情绪唤醒,生理或心理被吵醒或是对外界刺激重新产生反应。唤醒性情绪包括:悲伤、愤怒和被逗乐。


二、实验研究


宾夕法尼亚大学的市场学助理教授伯杰发现,“在之前的论文中,人们发现在《纽约时报》上刊登的情绪类文章被转发率最高。但有趣的是,人们发现激发正面情绪的文章一般都被广而传之,而激发负面情绪的文章情况就比较复杂:焦虑和愤怒一类的负面情绪会提高传播率,而其他诸如悲伤的情绪则会降低传播率。在这里,唤醒作用似乎发挥了至关重要的作用。”


为了证明他的猜想,伯杰设计了两个不同的实验。伯杰认为恐慌、愤怒或者是被逗乐能够促使人们分享新闻和信息。不同的情绪被分为高唤醒性和低唤醒性两种。伯杰认为,“令人恼火的事情远比伤心事要容易与家庭和朋友分享,因为你的机体生理上和心理上都被激发了。”


在第一个实验里,为了消除主观影响,93个学生被告知他们即将做的两个测试完全相互独立。第一个实验的第一个测试中,不同实验组的学生被要求观看一些视频剪辑。这些视频剪辑可能会引起高唤醒性情绪(如焦虑、被逗乐)或是低唤醒性情绪(如悲伤、满足)。在第二个测试中,研究人员发给被测者不带感情的文章和视频,然后问他们是否希望与朋友和家庭成员分享这些信息。结果显示受高唤醒性情绪影响的学生们更倾向于与人分享。


相比之下,第二个实验显得更为宽泛。同样,40个学生被要求完成两个“相对独立”的测试。首先,他们被要求在静止或是晃动的地方呆上一分钟(在晃动的地方呆上一分钟已经被证明是一种能够促进唤醒的行为)。接下来他们需要读一篇不带感情的新闻,并且可以发给任何人。结果显示摇晃组学生比起静止组更倾向于与朋友和家人分享信息。


三、情绪唤醒对自我效能感的影响


在影响自我效能感因素这一部分知识点上,情绪唤醒又会起到什么样的作用呢?班杜拉在“去敏感性”的研究中发现,高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能。当人们不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功,但个体在面临某项活动任务时的心身反应、强烈的激动情绪通常会妨碍行为的表现而降低自我效能感。情境条件的因素也会影响情绪唤醒水平。不同的环境提供给人们的信息是大不一样的。某些情境比其他情境更难以适应和控制。当一个人进入陌生而又易引起焦虑的情境中时,其自我效能感水平与强度就会降低。


班杜拉认为情绪和生理状态也影响自我效能的形成。在充满紧张、危险的场合或负荷较大的情况下,情绪易于唤起,高度的情绪唤起和紧张的生理状态会妨碍行为操作,也就是高的唤醒水平时候,降低自己的实际表现水平,从而使成绩降低。研究表明,焦虑水平高的人往往低估自己的能力,烦恼、疲劳则会使人感到难以胜任所承担的任务。当人处于过度焦虑或恐惧状态下,会产生恶性循环,无能感会不断得到加强,也就是影响到了自我效能感。


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