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江西教师招聘面试辅导:数学面试导入技巧
发布日期: 2018-01-30      来源:卓兴教育
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在教师招聘考试面试中,导入是考生试讲重要的“引子“。精彩的导入,能抓住学生的心理,立疑激趣,促使学生情绪高涨,有助于整堂课教学的成功,更能赢得考官的青睐。今天向美教育小编就和小伙伴们讲解一下小学数学试讲的导入技巧,希望能够帮助大家!


  一、直接导入

  直接导入是教师直接点出课题,引入新课的方式。例如教学《圆的周长》时,一上课,教师用简捷的语气说:"同学们认识了圆的半径、直径,什么是圆的周长呢?"生答:"圆一周的长。"师:"请同学们闭上眼睛想象,圆的周长展开后会出现一幅什么图形?"生:"一条线段。"师:"怎么测量和计算圆的周长呢?今天我们来研究这个问题。"这样一开始就让学生明确本节课的学习目的,有助于引起学生的有意注意,帮助学生把握学习方向,诱发探求新知的兴趣。


  二、谜语引入

  谜语引入是与形体有联系且学生比较熟悉的学习内容,用猜谜语的方式导入新课。例如在教学《年、月、日》时,讲课前,先请同学们猜个谜语,看谁能先猜出来。"一物生来真稀奇,身穿三百多件衣,每天给它脱一件,年底剩下一张皮。"学生很快回答:"日历、台历......"师:"好,看来同学们对日历都比较熟悉,撕下一张就过一天,都撕完了就过了一年。这节课我们就来学习‘年、月、日'。"这样可激发学生的想象,具有"竞争"意识,符合儿童的心理特征,通过对谜语的分析,培养学生的思维能力。


  三、游戏导入

  游戏导入是通过各种数学游戏导入新课,激发学生对新内容的好奇心。例如教学三角形的内角和性质时,教师先让学生任意画一个三角形,并用量角器量出三个角的度数,然后叫学生随意报出两个角的度数,教师迅速猜出第三个角的度数。教师为什么能猜得对?三角形的三个角之间有什么关系?告诉学生:"就是今天要学习的内容。"这样能抓住学生的好奇心理,形成学生渴望学习的心态,有利于激发学生的求知欲,使教学紧紧扣住学生的心弦。


  四、操作引入

  动手操作,是学生学习数学的重要途径之一,小学生的抽象思维在很大程度上依赖于直观的感情经验,在教学中教师应充分利用学生认知上的这一特点,尽量增强引入效果。例如教学《有余数的除法》时,先请同学准备好小棒,第一组拿出8根,第二组拿出9根,第三组拿出10根,第四组拿出11根,接着让各小组摆小棒,每4根小棒摆成一个四边形,看能摆出几个四边形,然后让各组长汇报,教师板书8÷4=2、9÷4=2......1、10÷4=2......2、11÷4=2......3,再让学生说一说第二、第三、第四组的结果为什么和第一组摆的不一样?第一组正好摆完,第二、第三、第四组摆完后还有余下小棒,这些余下小棒不够再摆一个四边形,我们把多余的小棒的根数叫余数。这节课我们来研究有余数的除法,这样能满足学生的好奇心,激发其强烈的求知欲,使学生带有饱满的学习热情投身于新课的学习之中。


  五、故事导入

  故事导入是教师根据儿童对新鲜、奇异的事物感兴趣,喜欢听故事的特征,将教材内容编成一个生动的小故事为导语。例如,教学认识几分之一时,可这样导入:一天,火红的太阳烤着大地,孙悟空等师徒四人正在去西天取经的路上,这时人人都又累又渴。悟空说:"师傅,咱们找个地方休息休息,我去化点吃的去。"不一会儿,悟空抱来一个大西瓜,说:"现在有一个大西瓜,分给咱们四个人吃,四人分别吃这个西瓜的1/9、1/7、1/5、1/3,怎么分呢?"八戒看着西瓜口水都要流出来了,抢着说:"我来分,我饭量大,吃多的,所以我吃1/9,师傅吃1/7,沙师弟吃1/5,大师兄饭量小,就吃1/3吧"。听了八戒的话,三人都笑了,你知道为什么吗?这样引入,能帮助学生展开思维,丰富联想,变好奇心为浓厚的兴趣,引起学生的心理需求,很自然地进入最佳学习状态。


小伙伴们赶紧行动起来,面试时间越来越近啦,虽然大家备考都很辛苦,但还是要持之以恒!

  不同的课题有不同的导入方法,同一课题也有不同形式的导入方法。总之,在数学教学中,导入新课的方法和形式是多种多样的,不管如何设计,目的都是为了激发学生学习数学的求知欲、好奇心,激发学生的学习兴趣。卓兴预祝大家取得好成绩!

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