1、个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是( )。

A．双趋式冲突  B．双避式冲突  

C．趋避式冲突  D．多重趋避式冲突

2、对于学前期（或称游戏期）的儿童，父母要为他们提供多种机会让他们自由活动，同时对他们提出的问题要耐心的解答，否则会使他们形成( )。

A．角色混乱  B. 孤独感  

C. 内疚感与失败感  D．自卑感

3、课外、校外教育是教育学生的重要途径，其主要特点是( )。

A．计划性、灵活性、实践性  

B．自愿性、灵活性、实践性

C．目的性、计划性、组织性  

D. 目的性、灵活性、教育性

4、“让学生跳一跳摘苹果”的教育手段背后所体现的教育理论是( )。

A．关键期理论     B．最近发展区理论

C．心理准备理论   D．人格发展理论

5、“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”，这种课外活动的形式是( )。

A．小组活动  B．学科活动  C．个人活动  D. 科技活动

6、下列哪些课程与学生的实际经验联系最为密切？( )。

A．核心课程  B．分科课程  

C．融合课程  D．综合实践活动课程

7、埃里克森的人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。12-18岁阶段的危机冲突是( )。

A．勤奋感对自卑感   B．自主感对羞耻感

C．自主感对内疚感   D．自我同一性对角色混乱

8、课外活动优越于课堂活动之处的是( )。

A．趣味性和知识性  B．逻辑性  

C．组织性  D．协调性

9、按照皮亚杰的观点，前运算阶段的主要特征是 ( )。

A．发现感知与运动间的关系

B．运用符号、尤其是语言，对客体进行内部表征

C．逻辑的掌握和理性思维的发展

D．抽象和假设推理的发展

10、个体心理发展过程存在着明显不同的各个年龄阶段，一个阶段经过一定的发展时期，就必然的要过渡到更高一级的阶段，这体现了心理发展具有( )的特点。

A．连续性   B．程序性   C．阶段性   D．联系性