1.A【卓兴教育解析】综合实践活动是我国基础教育新课程改革方案中新设置的一门课程。它既是学科课程，又是学科活动。

2.[答案]D。【卓兴教育解析】：埃里克森认为，青年期的发展课题是自我同一性的确立。埃里克森将人看成是心理的、社会的存在，并将人生历程分为八个时期，每个时期都有其特定的心理、社会的发展课题。发展课题的完成、危机的解决会促进积极品质的产生，反之则会产生消极的品质。

3.D【卓兴教育解析】综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习。

4.[答案]C。【卓兴教育解析】：习俗水平的寻求认可取向阶段认为凡是社会大众认可的，就是对的，反之则是错的。顺从传统的要求，谋求他人的赞赏。判断行为的好坏主要依据动机，即认为有利他动机的就是好的，有利己动机的就是坏的。此阶段的儿童主要是考虑社会或成人对“好孩子”的期望与要求，并力求达到这一标准。

5.A【卓兴教育解析】活动主题的设计和实施体现了个人、社会、自然的内在整合，体现了科学、艺术、道德的内在整合，立足于人的生活世界的综合性和个性的整体性。

6.[答案]B。【卓兴教育解析】：柯尔伯格用两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。处于前习俗水平的儿童，其道德观念特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则。根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。处在习俗水平的儿童，能够着眼于社会的希望与要求，并以社会成员的角度思考道德问题，已经开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解社会规范，并遵守和执行社会规范。规则已被内化，按规则行动被认为是正确的。达到后习俗这一道德水平的人，其道德判断已超出世俗的法律与权威的标准，有了更普遍的认识，想到的是人类的正义和个人的尊严，并已将此内化为自己内部的道德命令。故答案选B

7.B【卓兴教育解析】综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去。

8.答案]C。【卓兴教育解析】：心境又叫心情，具有弥散性和长期性。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。因此题中的情绪状态属于心境。

9.C【卓兴教育解析】开放性就是指综合实践活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化。

10.D【卓兴教育解析】综合活动课程的特点是综合性、实践性、开放性、生成性，A、B、C不符合其特点。