江西教师招聘考试教育综合章节练习题-《教育心理学与教学专长》（2）

1. 韩愈在“性三品”说中指出:“上之性就学而愈明，中焉者可导而上下，下焉者畏威而寡罪。”针对人性的差别，韩愈主张教育要遵循（    ）。

A.整体性原则                        B.循序渐进原则  

C.因材施教原则                      D.动机的强化理论

2. 将学习结果分为智慧技能、言语信息、动作技能、认知策略和态度等学习的人是著名心理学家和设计专家加涅，他是在（    ）一书中提出这种观点的。

A.《学习的革命》                    B.《学习的策略》  

C.《学习的条件》                    D.《学习的动机》

3. 教育心理学之父桑代克于1903年出版了西方第一本以教育心理学命名的专著《教育心理学》，当时他在对研究对象进行研究时所采用的方法主要是（    ）。

A.观察法                            B.调查法   

C.内省和思辨                        D.自然科学的方法

4. 教育心理学的研究对象是（   ）。

A. 学与教的心理规律                    

B. 学与教的心理规律，但以前者为主

C. 学与教的心理规律，但以后者为主      

D. 教育教学情境中师生之间教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

5. 教育心理学研究的核心内容是（    ）

A.学习                              B.教师          

C.教学心理                          D.学习心理

6. 教育心理学内容体系中核心问题是（    ）

A.学生的智力开发                    B.教师的教学活动

C.学生的学习活动                    D.学生的心理健康

7.  教育心理学是研究（   ）中主体的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。

A.学校管理情境                      B.社会情境   

C.家庭情境                          D.学校教育教学情境

8. 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（   ），对当时的心理发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A.《大教学论》                      B.《人是教育的对象》

C.《教育心理学》                    D.《教育心理大纲》

9.  一位老师主要关注诸如“学生会喜欢我吗？”“同事们会如何看我？”“领导是否会觉得我做的不够好？”等问题，这说明这位老师的专业发展主要处在（   ）。

A.关注情境阶段                      B.关注生存阶段   

C.关注学生阶段                      D.关注外部反馈

10. 课后，一脸茫然的女老师在自己的反思日记中写到：“我上节课已经把该讲的知识都已经一字不差的教给了N班学生，为什么却收效甚微呢……”由此推测，女老师是处于（   ）水平。

A.胜任水平                          B.熟练水平   

C.专家水平                          D.新手水平

11. 教高中语文的刘老师在处理课堂事件时主要以直觉的方式立即做出反应，并能够轻松、流畅地完成教学任务，这说明刘老师教师处于（   ）。

A.胜任水平                          B.熟练水平 

C.专家水平                          D.高级新手水平

12. 认知能力属于影响教师成长的（   ）。

A.个人因素                          B.系统过程  

参考答案：

1.C. 卓兴解析： 因材施教就是要根据学生的个体差异采用不同的方法、策略、内容等对学生进行教育。

2.C. 卓兴解析：加涅在其《学习的条件》一书中提出了学习按结果的不同分为智慧技能、言语信息、动作技能、认知策略和态度五种不同类型的学习的观点。

3.D. 卓兴解析： 桑代克抛弃了当时普遍使用的内省和思辨的方法，转而使用自然科学的方法来进行研究，自然科学的方法包括数学方法、科学实验法、系统科学方法等。

4.D . 卓兴解析：教育心理学的研究对象是教育教学情境中师生之间教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。

5.D. 卓兴解析： 教育心理学研究的核心内容是学习心理。

6.C. 卓兴解析： 教育心理学内容体系中核心问题是学生的学习活动。

7.D. 卓兴解析： 教育心理学是研究教育教学情境中主体的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律的科学。

8.B. 卓兴解析：《人是教育的对象》是乌申斯基的著作。

9.B. 卓兴解析： 关注生存阶段老师关注的是自己的生存问题，如：上级的肯定，学生的接纳。

10. D. 卓兴解析： 处于新手水平的教师通常在处理问题时缺乏灵活性，过于理性，不懂得变通。出了问题之后，很难及时地进行调整。

11.C 卓兴解析： 立即作出反应的专家水平的教师。

12.A 卓兴解析： 认知能力是个人因素中的关键因素。