2016年江西省中小学教师招聘考试《高中语文》考试大纲

第一部分学科专业基础

一、现代汉语

1.正确理解和掌握现代汉语的基本概念。

主要有：现代汉语、普通话、音节、汉字、造字法、语素、词、义项、一般词汇、基本词汇、词类、实词、虚词、短语、句子、句类、修辞、辞格、语体等。

2.理解和分析现代汉语的基本原理。

主要有：现代汉语的特点（语音、词汇、语法）；语音的本质属性；《汉语拼音方案》的组成部分和用途；普通话的声韵拼合规律（开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母与声母的搭配）；音节的拼写规则（Y与W的使用、隔音符号的用法、音节连写）；变调（上声的变调、“一、不”的变调、形容词重叠的变调）；汉字的起源、特点和作用（汉字表意文字的特点）；汉字形体的演变（甲骨文、金书、篆书、隶书、楷书、草书、行书）；汉字的标准化（定量、定形、定音、定序）；词义的性质（词义的模糊性和民族性）；成语的特征、来源和运用；词汇的发展变化（新词产生、旧词消亡、词义的演变）等。

3.现代汉语知识的综合运用。

主要有：同义词的辨析（理性意义、色彩意义的差异）；用层次分析法区分多义短语（层次结构、层次关系）；复句逻辑关系分析（并列复句、选择复句、递进复句、转折复句、因果复句、假设复句）；词语的锤炼（声音的锤炼，包括平仄、韵脚、叠音）；句式的选择（整句和散句的选择、长句和短剧的选择、口语句式和书面语句式的选择）；辞格的综合运用（比喻、拟人、夸张、借代、仿拟、排比、反复等修辞格的连用、兼用和套用）等。

二、古代汉语

1.正确理解和掌握古代汉语的基本概念。

主要有：六书、象形、指事、会意、形声、古今字、异体字、假借字、繁简字、词的本义、词的引申义、词类活用、古书的句读、古书的注释术语（疏、传、笺）等。

2.理解和分析古代汉语的基本原理。

主要有：造字法（象形、指事、会意、形声）；古今词义的异同（词义扩大、缩小和转移）；常见副词的用法特点（程度副词“少、颇”，范围副词“皆、悉、但、特、仅”，情态副词“且、固、盖、岂”，否定副词“不、弗、毋、勿、未、非、否”，表敬副词“请、谨、窃、忝”等）；常见的词类活用（使动、意动、为动、名词用作状语等）；古代汉语的语序问题（主谓倒序、谓宾倒序、状谓倒序、介宾倒序等）；诗词韵律运用的基本要求等。

3.古代汉语知识的综合运用。

主要包括字形结构与汉字本义的探求；古今词汇发展变化规律的探求；一般程度文言文的准确理解、标点与解释等。

三、中国古代文学

（一）识记部分

1.背诵（100篇）。

先唐部分：《诗经》之《氓》《蒹葭》、《离骚》（节选：从开头至“岂余心之可惩”）、《汉乐府·陌上桑》、《古诗十九首·行行重行行》、曹操《短歌行》、曹植《赠白马王彪》、阮籍《咏怀》（夜中不能寐）、左思《咏史》（郁郁涧底松）、王羲之《兰亭集序》、陶渊明《归园田居》（少无适俗韵）《饮酒》（结庐在人境）《归去来兮辞并序》、谢灵运《登池上楼》、谢朓《晚登三山还望京邑》、庾信《拟咏怀》（摇落秋为气）、南朝乐府《西洲曲》、北朝乐府《木兰诗》。

唐宋部分：王勃《滕王阁序》（名句）、张若虚《春江花月夜》、张九龄《望月怀远》、王之涣《凉州词》、孟浩然《与诸子登岘山》《临洞庭湖赠张丞相》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》、王维《山居秋暝》《终南别业》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》、崔颢《黄鹤楼》、李白《蜀道难》《行路难三首》其一《将进酒》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《独坐敬亭山》、杜甫《兵车行》《闻官军收河南河北》《秋兴八首》（其一）《登高》《登岳阳楼》、韦应物《滁州西涧》、孟郊《秋怀》（秋月颜色冰）、韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》、白居易《长恨歌》《琵琶行》、刘禹锡《西塞山怀古》、柳宗元《渔翁》《江雪》《始得西山宴游记》、李贺《雁门太守行》《金铜仙人辞汉歌》、杜牧《赤壁》《泊秦淮》、李商隐《安定城楼》《无题》（相见时难）《锦瑟》、温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）、韦庄《菩萨蛮》（人人尽说江南好）、李煜《相见欢》（林花谢了春红）《浪淘沙》（帘外雨潺潺）、林逋《山园小梅》、柳永《雨霖铃》（寒蝉凄切）《八声甘州》（对潇潇）、范仲淹《苏幕遮》（碧云天）、晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）、欧阳修《踏莎行》（候馆梅残）《秋声赋》、王安石《明妃曲二首》（其一）、苏轼《江城子》（密州出猎）《定风波》（莫听穿林打叶声）《前赤壁赋》、黄庭坚《登快阁》、晏几道《鹧鸪天》（彩袖殷勤捧玉钟）《临江仙》（梦后楼台高锁）、秦观《踏莎行·彬州旅舍》、贺铸《青玉案》（凌波不过横塘路）、周邦彦《苏幕遮》（燎沉香）、李清照《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）《永遇乐》（落日熔金）《声声慢》（寻寻觅觅）、陆游《书愤》《诉衷情》（当年万里觅封侯）、杨万里《闲居初夏午睡起》、辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》《摸鱼儿》（更能消）《永遇乐·京口北固亭怀古》、姜夔《扬州慢》（淮左名都）、文天祥《正气歌》。

元明清部分：马致远《天净沙·秋思》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》、王冕《墨梅》、于谦《石灰吟》、张岱《柳敬亭说书》、夏完淳《别云间》、顾炎武《精卫》、朱彝尊《桂殿秋》（思往事）、纳兰性德《长相思》（山一程）《如梦令》（万帐穹庐人醉）、郑燮《题画竹》、赵翼《论诗》（李杜诗篇万古传）、龚自珍《已亥杂诗》之一（九州生气持风雷）。

2.阅读并识记历代主要作家及其代表性作品，理清中国古代文学发展的基本过程。其中重点要阅读并识记的作家或作品是：

诗词曲部分：屈原、《古诗十九首》、曹植、陶渊明、庾信、王勃、陈子昂、王维、孟浩然、高适、岑参、李白、杜甫、白居易、李贺、杜牧、李商隐、温庭筠、李煜、柳永、欧阳修、苏轼、周邦彦、李清照、陆游、辛弃疾、马致远、睢景臣、朱彝尊、纳兰性德。

散文部分：《论语》、《孟子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》、《左传》、《战国策》、《史记》、《汉书》、嵇康、陶渊明、郦道元、韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、宋濂、刘基、归有光、张岱、方苞、姚鼐。

戏曲部分：关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》、汤显祖《牡丹亭》、洪升《长生殿》、孔尚任《桃花扇》。

小说部分：刘义庆《世说新语》、唐传奇、罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒传》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》、《杜十娘怒沉百宝箱》、《金瓶梅》、蒲松林《聊斋志异》、吴敬梓《儒林外史》。

（二）理解与分析

1.文学现象、文学文体与文学流派。

主要有：古代神话、楚辞、汉赋、汉乐府、古诗十九首、三曹、建安七子、竹林七贤、建安风骨、田园诗、山水诗、宫体诗、大小谢、永明体、骈文、志怪小说、志人小说、初唐四杰、沈宋体、律师、边塞诗、王孟诗派、元和体、新乐府、古文运动、韩孟诗派、花间词派、西昆体、北宋诗文革新运动、江西诗派、南宋中型四大诗人、辛派词人、南宋骚雅词派、诗话、散曲、元杂剧、南戏、茶陵派、前后七子、唐宋派、公安派、竟陵派、桐城派、浙西词派、常州词派、同光体等。

2.主要作家的创作成就、创作特色、对后世的影响及其代表作品的主要思想内容和艺术特色。

重点要理解与分析的是：《诗经》之“六义”；《离骚》的主要内容和表现手法；《孟子》《庄子》的说理艺术；《左传》对战争的叙写；《史记》的历史成就和文学成就；汉乐府的艺术特色；陶渊明诗歌的风格；庾信的文学成就及其对后世的影响；王维山水田园诗的主要艺术特色；李白、杜甫诗歌的主要内容与艺术特色；白居易新乐府诗的主要特点；韩愈、柳宗元的散文成就；李商隐无题诗的特点与成因；唐传奇在古代小说发展史上的地位；柳永、苏轼、周邦彦、辛弃疾词的主要特点及其对词发展的贡献；欧阳修、苏轼的散文成就；识记部分所列戏剧、小品作品的主题、人物分析、艺术成就；归有光、张岱散文的艺术特色；龚自珍的文学成就等。

（三）鉴赏与评论

重点考查考生对中国古代文学作品的基本解读能力和文学评论写作水平。要求考生在理解文本的基础上对作品的主要内涵和艺术特色（指结构特点、写作手法、修辞运用、语言特色等）作出分析与评价，并能写出一篇不少于600字的鉴赏性评论文章。所考作品可以是完整的一篇诗词曲赋、散文、短篇小说，也可以是戏剧、长篇小说或其他长篇作品中的一个精彩的故事情节或片段。

五、外国文学

（一）识记

阅读并识记主要作家及其代表性作品，理清外国文学发展的基本过程。其中重点要阅读并识记的作家或作品是：

诗歌部分：荷马史诗、但丁《神曲》、普希金《致大海》、波德莱尔《恶之花》、艾略特《荒原》、泰戈尔《新月集》《吉檀迦利》。

散文部分：《圣经·旧约·创世纪神话》。

戏剧部分：索福克勒斯《俄狄浦斯王》、欧里庇得斯《美狄亚》、莎士比亚《哈姆雷特》《麦克白》《奥塞罗》《第十二夜》《威尼斯商人》、歌德《浮士德》、萧伯纳《巴巴拉少校》、塞缪尔·贝克特《等待戈多》、迦梨陀娑《沙恭达罗》。

小说部分：塞万提斯《堂吉诃德》、歌德《少年维特之烦恼》、雨果《悲剧世界》《巴黎圣母院》、大仲马《基督山伯爵》、斯汤达《红与黑》、巴尔扎克《高老头》《欧也尼·葛朗台》、福楼拜《包法利夫人》、罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》、夏绿蒂·勃朗特《简·爱》、狄更斯《双城记》《奥列佛·特维斯特》、哈代《德伯家的苔丝》、果戈理《死魂灵》《钦差大臣》、陀思妥耶夫斯基《罪与罚》《卡拉玛佐夫兄弟》、列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》、肖洛霍夫《静静的顿河》、海明威《老人与海》、卡夫卡·奥尼尔《变形记》、马尔克斯《百年孤寂》、海勒《第二十二条军规》、紫式部《源氏物语》、川端康成《伊豆的舞女》《雪国》。

（二）理解与分析部分

1.文学现象与文学流派。

主要有：象征主义、唯美主义、现实主义、表现主义、超现实主义、存在主义、自然主义、后现代主义、古典主义、迷惘的一代、魔幻现实主义、黑色幽默。

2.主要作家的创作成就、创作特色、对后世的影响及其代表作品的主要思想内容和艺术特色。

重点要理解与分析的是：荷马史诗的英雄人物分析和艺术特点；索福克勒斯《俄狄浦斯王》俄狄浦斯形象分析；但丁《神曲》的象征意义；薄伽丘《十日谈》的主要思想内容及人物分析；莎士比亚《哈姆雷特》哈姆雷特形象及其典型意义；塞万提斯《堂·吉诃德》堂吉诃德的人物形象分析及小说艺术手法；歌德《浮士德》浮士德形象分析；普希金《致大海》的艺术特点；斯汤达《红与黑》于连形象及其典型意义；巴尔扎克《高老头》高老头的思想内容及人物分析；果戈理《死魂灵》的艺术特征；莫泊桑短篇小说的特点；易卜生《玩偶之家》娜拉形象及其意义；托尔斯泰《复活》的艺术特征；卡夫卡《变形记》的异化主题及艺术特色；海明威《老人与海》的象征意义和主题；《旧约·创世纪》神话的思想内容和基本特点；泰戈尔《吉檀迦利》的思想内容和艺术特点；川端康成《伊豆的舞女》的艺术特征。

（三）鉴赏与评论

重点考查考生对外国文学作品的基本解读能力和文学评价写作水平。要求考生在理解文本的基础上对作品的主要内涵和艺术特色（指结构特点、写作手法、修辞运用、语言特色等）作出具体分析与评价，并能写出一篇不少于600字的鉴赏性评论文章。所考作品可以是完整的一篇诗歌、散文、短篇小说，也可以是戏剧、长篇小说或其他长篇作品中的一个精彩的故事情节或片段。

六、文学理论

（一）正确理解和掌握文学理论的主要概念

主要包括：文学、审美意识、文学活动的“四个要素”、文学创造、创造主体、创造客体、创作动机、艺术构思、灵感、艺术真实、艺术形式、文学典型、审美意象、意境、叙事学、表层结构与深层结构、视角、情感交融、文学风格、创作个性、接受美学、文学批评、文学消费、文学传播、大众文学、共鸣、“双百”方针等。